[Tuổi Trẻ] SGK truyền kỳ

So sánh chương trình phổ thông giữa VN và GED của Mỹ chảng hạn sẽ thấy Mỹ nó còn lệch cỡ nào...x_x! nhưng nc nó hệ thống GD lại dc đánh giá cao hơn VN...Có điều nhờ vậy mà du HS VN đi sang nc ngoài thường tiếp thu lẹ hơn HS bản địa. Vì nó dc học hết cả rồi. Đây cũng là 1 lợi thế

 

có đấy
trường cấp 2 cũ tôi học đang có cô chủ nhiệm cũ(hiện là phó hiệu) đang đc tổ dân phố đề nghị yêu cầu đuổi hoặc thuyên chuyển vì toàn đì học sinh không học thêm cô

 

Ôi! Phát triển toàn diện .

 

Nhớ là cấp 3 chưa có môn chính trị mà ta

 

Đám Mỹ học dưới hs như đi chơi nên học sinh VN mới đì được phần đông. Chứ vào những college yêu cầu toàn bọn biết tư duy như engineering xem học sinh VN ko học tử tế chìm lỉm như nào

 

Bạn có thể tham khảo đáp án môn Văn của Bộ Giáo Dục, để mình copy một ví dụ:

Đề: Suy nghĩ về ý kiến: Đừng cố gắng trở thành người nổi tiếng mà trước hết hãy là người có ích.

Rõ ràng đây là đề mở mà Bộ vẫn đưa ra được từng ý 0.5 điểm:

[SPOIL]- Khát vọng trở thành người nổi tiếng là chính đáng nhưng không phải ai cũng có năng lực, tố chất và điều kiện để đạt được. - 0.5
- Nếu cố gắng bằng mọi cách chỉ để nổi tiếng, con người dễ trở nên mù quáng, ảo tưởng về bản thân, thậm chí gây tác hại cho xã hội. - 0.5
- Mỗi cá nhân, bằng những suy nghĩ, việc làm bình thường, hoàn toàn có thể khẳng định được giá trị của bản thân, đóng góp cho cộng đồng, trở thành người có ích mà vẫn có cơ hội nổi tiếng; tuy nhiên, có ích là điều kiện để nổi tiếng, vì thế trước khi thành người nổi tiếng thì hãy là người có ích. - 0.5
- Những người chỉ bằng lòng, an phận với những gì mình đã có, thiếu ý chí và khát vọng thì cuộc sống sẽ mất dần ý nghĩa và sẽ không còn hi vọng trở thành người nổi tiếng. - 0.5 [/SPOIL]

Hay là đề về "Phân tích đoạn thơ trong bài Tiếng hát con tàu để thấy được chất suy tưởng triết lí và nghệ thuật sáng tạo hình ảnh của Chế Lan Viên."

Thì các bác vẫn tiếp tục đưa ra đề mục:

[SPOIL]- Càng suy tưởng càng tự hào, trân trọng thành quả cách mạng và phẩm chất anh hùng của nhân dân trong kháng chiến; nhận thức rõ đó cũng là sức mạnh của hiện tại, là ánh sáng soi đường hướng tới tương lai. - 0.5
- Suy tưởng triết lí gắn với cảm xúc nồng nhiệt trong khúc ca thôi thúc lên đường, hướng tới Tây Bắc, hướng về nhân dân và nguồn cội thiêng liêng. - 0.5
- Niềm hạnh phúc lớn lao hoà vào những suy tư sâu lắng: trở về với nhân dân là về với những gì thân thuộc, gần gũi nhất, về với niềm vui từng khát khao mong chờ, về với ngọn nguồn thiết yếu, tin cậy của sự sống, trong sự nuôi dưỡng, che chở, cưu mang. - 1 điểm[/SPOIL]

Vậy nếu có 1 đứa học sinh nào đấy đưa ra ý kiến khác, nhưng viết hay và đưa ra đủ lý do cần thiết, trình bày thuyết phục, sáng tạo thì nó vẫn không được điểm. Đấy là lý do học sinh muốn tìm phương pháp an toàn phải học thuộc.

Còn về trường hợp bạn bác thì có thể là nó có học dù là học tủ nhưng không nói cho bác biết, hai là nó ăn may ghi được đúng ý của các bác ở trên Bộ. Nhưng với học sinh thực sự muốn vào ĐH trường top khối C và D mà không đi học thêm, không văn mẫu + nhớ ý, hoàn toàn dùng vào tài năng, thì với cái đáp án kiểu trên, chỉ có cách dựa vào may rủi.

 

về lục sách giáo dục công dân xem đi

^cái đó là 2 câu trong 1 đề hay là thế nào, thang điểm 10 mà mới có 2 điểm là sao?

 

nhưng chắc cũng chỉ vài chỗ, không tới niỗ nó thành thực trạng hay gì gì chứ

 

Hp có này ! Hồi cấp 2 -3 mình gặp 4 người . Nổi tiếng là đì học sinh ko di học thêm . Đứa nào ko ko đi ? sáng hôm sau sẽ có ngay màn gọi len bảng kiểm tra miệng 15 phút nhưng thực ra là màn " hỏi xoáy " mà thằng kia đáp " ko xoay " được thì ..... Lần sau cô việc cái lý do lần trước kiểm tra chưa được cho em lên " chữa " điểm .
Thằng bạn mình " chữa " 3 con 1 thì chuyển học nhà cô , thế là yên .

Xin lỗi chứ học xong là tôi quên sạch , chẳng hiểu các bạn có thế ko . CÒn lúc học đh thì năm đầu đến 3 bao giờ mình cũng nhìn lên bảng " the f is that " . Toàn lôi những cái vớ vẩn vào học , sinh viên nó học xong thi xong là quên sạch thì học làm cái mẹ gì ? đì nhau à ? Mang tiếng trường kỹ thuật mà học toàn viết lách , kiến thức trong đầu độc là từ SGK có từ năm bao nhiêu , đíu thấy thằng nào được khuyến khích để sáng tạo mà làm lên được cái gì cả . Ông anh trong tuyển ROBOCON sau 2 năm học lại ( vì tập trung làm ROBO ) cuối cùng ngán ngẩm mà bỏ cuộc để tập trung ra trường .
Nhưng cuối cùng chính ông ấy mới là người thành công , kiến thức nó luôn nằm trong đầu của ông ấy thành ra bằng trung bình nhưng vẫn ăn đứt bọn bằng giỏi trong lúc làm việc .
Thế mới thấy cái giáo dục VN nó xa rời thực tế đến mức nào . Vậy mà vẫn cố mà nhồi mà nhét cho toàn diện .

 

mấy bác làm giáo dục có bao nhiêu người luyện xong quyển "Emilie hay là về giáo dục" của J.J.Rousseau ?

 

bàn cho lắm thì GD VN cũng vậy, đơn giản vì toàn những thạc, tiến sĩ tự diễn rồi tự biên

 

tự nhiên đọc cái từ này lại nhớ đến cái câu "quý hồ tinh bất quý hồ đa". Cấp 1-2 thì gọi là phát triển, nhưng lên cấp 3 chuẩn bị bước vào xã hội, đi làm (với những ai không học đại học), không phải đây là lúc tập chung kiến thức cho ngành nghề hướng tới sao.

 

học làm j
sau này có dùng đâu

 

Đc cái cô giáo dạy văn mình rất tâm lý, ko bao giờ tự nghĩ ra mà giảng hay giảng theo tự cảm nhận Bác nào học Quang Trung - Hà Đông là biết cô Thanh dạy văn Học sinh nào cũng quí, ngoài 50 tuổi rồi, ăn mặc đẹp nhất trường, suy nghĩ hiện đại, rất teen Mấy lần cô mượn xe đạp điện của học sinh rồi lượn quanh trường
Ngoài cô ý ra thì .... hết ==! Giáo viên khác như l...
Còn có ông Biên dạy toán mới lên báo vụ bắt học sinh đi học thêm, ko đi chuyển lớp

 

Chỉ trích ra thôi chứ cop hết cả cái đề thành Wall of Text thì ai thèm đọc ....

 

còn học nghề nữa mà,nếu ai học xong mà ra làm luôn dc coi là lao động phổ thông

 

học phổ thông xong học nghề nữa

 

Kinh nghiệm môn tập làm văn hồi đi học của tớ là viết theo cảm xúc của mình thì cao lắm là 4, 5 điểm, nhưng lấy mấy ý trong sách làm văn mẫu ra thì lun được 7, 8 điểm. Từ đó tớ sống theo kiểu bầy đàn, chó hùa cho đến hôm nay...

 

Kể thì cũng khó . Có nhiều người tự viết cảm xúc hay bị đì đã đành , nhưng hầu hết viết theo cảm xúc nhưng chưa chắc đã hay và hợp logic . Vì dù sao , tuổi đời trẻ thì cũng khó cảm nhận đúng được những gì tác giả đã trải nghiệm và viết lại được , thành ra viết dễ bị nông.
Như ngày xưa tôi đọc " Hai đứa trẻ " của Thạch Lam cũng có cảm xúc riêng , nhưng giờ đọc lại lần nữa thì cảm xúc nó lại khác hẳn , bồi hồi và sâu hơn nhiều . Vì bản thân giờ đã có 1 tuổi thơ để nhớ , khác với ngày xưa vẫn còn trẻ con chưa biết nhớ nhung .

 

Vậy là thầy cô dùng cảm nhận của 1 người từng trải để đánh giá cảm nhận của 1 học sinh. Quả thật điều này không có gì sai kiểu như càng sống lâu, càng hiểu đời thì không nông nổi như thanh niên, nhưng không biết như thế có công bằng với các em học sinh trong thời đại ngày nay vốn chưa từng nếm mùi bom đạn hoặc ăn bo bo dài hạn,.... mới thấy được cái sâu cái hay của bài thơ, bài văn.