[genk] Thuận tự nhiên đê

Thực ra Toán cấp 3 luyện tư duy & vài mindset cho học sinh khá tốt, vấn đề là ng dạy...

Ta nói vd lim, bao nhiêu ông thầy dạy xong học sinh hiểu khái niệm trend & tiệm cận. Ai đi làm dính tới vận hành, mkt, dính tới mấy chuyện kéo số về đổ vào bảng rồi soi mới thấy nó quan trọng cỡ nào. Vận dụng rất nhiều nhưng thậm chí nhiều ng đang dùng mà ko bít nền tảng nó từ đâu.

Hay xác suất bê xuống cấp 3 là quá đúng mẹ nó, trc xem youtube còn nói dạng toán cơ bản nhất trong bản năng của mọi sinh vật là xác suất & tỉ lệ; một con hổ đấu với 2 con sói, nó nhắm nó thắng, nhưng có 1 con sói nữa nhập bầy, thì nó nhắm "số sói tăng gấp rưỡi" & "tỉ lệ thắng của nó giảm đi", nó ko có khái niệm "2 con sói" hay "2 con sói giờ thêm 1 con"; hay vd về cá nhỏ đi thành đàn, vẫn bị cá lớn nuốt, nhưng tỉ lệ sống sót của nó cao hơn; cây cỏ ra hoa phù hợp với côn trùng, để tăng tỉ lệ sống của nó v.v...

Cái dở là ở thầy cô. Ko phải là 1 cá nhân mà cả cái hệ thống truyền đạt kém vãi hồ bách thảo ra. Rồi cứ thầy cô lớp sau hốt đặc sản của lớp trc để lại. Xưa tui đi dạy thêm tới lớp 6 lớp 7 còn phải dành 1 tuần ôn bảng cửu chương cho bọn nó. Hs than bài tập quá nhiều làm ko hết, gv dạy ko kịp. Con mẹ nó lấy 63 chia 7 còn phải kẻ bảng chia thì 1 bài 2 phút bôi thành 10 phút lại bảo làm ko hết, bài nhiều ??????

Ứng dụng thực tế của bài thì đầy. Nhưng chưa bao h dạy. Cúi cùng chỉ có mấy thằng lớp chuyên, nó học cấp trc bài bản rồi lên lớp sau thầy cô nhàn thấy mẹ ra mới có thời gian nói, lúc đó còn phải hên xui gặp đúng ng chịu "kể chuyện em nghe" cho bọn nó bít hay ko. Chứ tui đi học cũng gặp khối ng nói chuyện xàm "SG hồi xưa cũng có film sex truyện sex chứ em", giúp ích đc mẹ gì ba cái đó vậy? Bao nhiu đứa đc hên như tui, học Sinh bài trao đổi chất, "vậy nên phải hiểu mấy em uống nc tăng lực muốn khoẻ thì ăn cho nhiều vào, nó đẩy nhanh quá trình trao đổi chất là chính, uống mà ko ăn thì cũng ko khá hơn nc ngọt đâu" (tiếp theo là kể trong nc tăng lực có gì & tác dụng gì)

 

đến giờ vẫn đéo hiểu thằng nào nó nghĩ ra cái bảng chia này luôn

 

Kẻ bảng chia áp dụng cho số lớn tốt nha. Nhưng đéo hiêủ ông thầy bà cô nào tới lớp 4 5 rồi vẫn cho tụi nhỏ xài bảng chia đi chia số nhỏ...

 

ý là cái bảng chia
như cái bảng cửu chương ấy


trong khi lập cái bảng ntn ez hơn biết bao nhiêu


chứ đặt phép tính chia thì ko nói làm gì
số 3 4 chữ số thì phải đặt phép tính làm thôi

 

Ra rồi...

 

À cái bảng này thì đúng xàm hồ bách thảo thật :v

 

ĐÚng rồi, tùy từng khu vực nữa. Nhưng với bọn hs tớ dạy ở tỉnh thì trong lớp may ra có được 1,2 đứa học gọi là biết được 1 chút, còn lại mù tịt không biết gì vì bọn nó bị rỗng kiến thức toán từ tiểu học rồi

 

ko hẳn
nhiều đứa trong lớp học toán lý hóa cũng khá lắm
nhưng động đến toán tin là tụi nó lớ ngớ

vì tư duy thuật toán nó khác với tư duy làm toán thông thường từ cấp 2 trở lên

 

ĐÚng rồi, học sinh không thể tự học bằng SGk được mà phải phụ thuộc vào giáo viên. Đấy là cái tớ than vãn chứ còn thì nó vẫn là kiến thức căn bản thôi

 

Phần lớn là thế đấy, chúng nó không thể hiểu được sự khác nhau giữa i và ai chứ chưa nói tới lặp....

 

động đến đệ quy là ngồi ngáp ngáp luôn

 

Cả cấp 3 môn Tin mình cứ động đến mấy cái liên quan đệ qui là ú ớ :(
Ú ớ tới mãi 4 năm đh, ra đi làm Dev thì lại xài đống đó thường xuyên và hiểu sâu luôn

 

Về cơ bản học sinh có hiểu hay không là do cách dạy của thầy cô có hợp với học sinh không. Có đứa tiếp thu qua lời là đủ, có đứa phải vẽ hình mình hoạ, có đứa lại phải thực nghiệm mới hiểu ra vấn đề,...
Nên với thời lượng học lớp toán tin ngày xưa ít y như tiết giáo dục công dân thì thôi vớt được thằng nào thì vớt, còn lại toàn ù ù cạc cạc, giáo viên có thời gian mà training từng đứa đâu.

 

vđ là cách tư duy nó không giống những gì đã được học từ nhỏ
toàn được học là đi từ A -> B, có kết quả là xong vđ

phần toán hồi quy học ít

 

Chuẩn, hiếm thầy cô nào có tâm dạy cho học sinh hiểu vì sao phải làm thế
Hồi cấp 3 học Lý may mắn gặp thầy có tâm, ổng dạy chứng minh tại sao lại có công thức đó (trừ mấy công thức quá cơ bản), bài tập của ổng thiên về chứng minh suy luận nên đi thi đh chả cần thuộc gì ngoài mấy công thức cơ bản, cuối cùng điểm Lý lại cao 1st.
Còn thằng bạn đi luyện thi trung tâm thì nhồi nhét cả trăm công thức của cả trăm dạng bài, ko hiểu vì sao phải xài, rốt cuộc vô áp dụng sai hay nhớ sai 1 tí thôi là xem như xong đời

 

Thống kê giúp có lựa chọn đúng còn xác suất thì cho ra quyết định.

 

Toán học ứng dụng mà các bố gv dạy như toán học lý thuyết dành cho giáo sư tiến sĩ nghiên cứu thì lấy gì mà vô.

 

Tui cũng mất mẹ căn bản lý hóa cấp 3 nên bỏ ban A, thi ban D. Lý là tui học lại căn bản bên ni đó chứ
Năm một năm hai bên này học lại lý của lớp 10 11 phần cơ học lượng tử và điện. Tui ôm cuốn sách về ôn một ngày là hiểu hết. Nhờ đó phát hiện ra các bố cóp sách kiểu phản khoa học

 

Bảng cũ là kiểu cộng dồn kết quả
Tui thấy cũng nhanh thuộc mà

 

...

Tự nói tự trả lời rồi còn gì, nó kẻ bảng chia như thế là để trẻ con nó học như bảng cửu chương.

Còn bảng chéo có cái đếch gì "dễ" mà bảo là dễ dạy phép chia? Cái dấu phép chia thậm chí nó còn không xuất hiện ở đâu trong đó.

Không phải ngẫu nhiên cái bảng nó có dấu nhân, vì nó chỉ thích hợp việc tìm số nào nhân số nào (Được tô màu vàng rồi gióng thẳng đứng).