[Zing] Bài văn bá đạo: Bị nóng = Bạo lực học đường

Tò nhâm. Chẳng thấy thằng này so bì gì với giáo viên cả, chỉ thấy nó than phiền về quạt. Từng nghe nhiều bài văn và sử còn viết nhảm hơn, chỉ bị coi là lạc đề và 0 điểm. Tự dưng dính tới cơ sở vật chất, điều kiện học tập là lại thành hỗn láo, so bì với giáo viên?

 

phải biết đề bài đã
nhưng nói thật là văn phải chấm theo hội đồng chứ chấm barem điểm là bóp chết văn học
viết văn chứ có phải là làm báo cáo hay là lí lịch công tác đâu mà phải có từng mục theo yêu cầu?

 

Sai lầm, văn học là môn không cần thiết và mất thời gian. Bằng chứng là 12 năm học văn cái ta biết duy nhất là chửi thề, do đó ko cần tốn tiền thuê hội đồng, cứ theo công thức điểm mà tính.

Hơn nữa, dần dần nhân loại sẽ dùng tiếng Anh, do đó học VH là ko cần thiết

 

lol

Học Anh văn ở ĐH mình đc dạy viết thư từ và làm mấy cái lí lịch cá nhân xin việc cùng đơn xin việc.
Có 1 số cái là dạng như kiểu viết 1 đoạn về vấn đề nào đó nhưng chả bao giờ có hướng dẫn viết ntn hay văn mẫu. Tán hươu tán vượn vào cũng đc miễn mình không đi sai chủ đề gốc(bảo viết về con người ông nào viết về sinh vật phù du thì mình bó tay)

 

đề bài là gì không biết, chỉ biết là đề không yêu cầu em so bì với giáo viên.
so bì chỗ nào thì đây:

nếu nó bỏ chỗ bôi đỏ, thì giáo viên người ta cũng chẳng khó chịu mà cho nó điểm 0. Vì thường lạc đề, cùng lắm là 2 điểm.

cái phần chê TK là công nhân nghành thì nói thẳng, thằng/con viết chẳng hiểu quái gì về truyện Kiều, giống như 1 thằng chơi bóng rổ chê cái rổ treo cao.

 

hồi nhỏ đi học lớp có 2 cây quạt.
trời nóng mà cạnh bên là cái WC . học đc nữa năm là quen luôn mùi wc.

 

giờ vẫn còn cãi nhau à.

Mình mà là giáo viên( hầu hết giáo viên cũng nghĩ thế, trừ những giáo viên nào quá dễ dãi) thì ngay cái đoạn tả 5 cái quạt là cho 1 rồi! Nói thế khác éo nào bảo giáo viên quá bựa, ăn chặn hêt của học sinh! Rồi lại quy loằng ngoằng 1 hồi về bạo lực học đường, hóa ra theo nó viết thì do giáo viên ăn chặn+ nhà trường ăn chặn nên mới có bạo lực học đường. Nhảm.

Giáo viên là những người lòng tự trọng của họ rất cao, đừng có buông lời kiểu đó. Nếu thích khác thì té quá nước ngoài mà sống. Sống ở đâu phải theo lệ ở đó.

rồi lan man các vấn đề khác. Nói chung có chấm thì cũng ko thể cho điểm cao. Nó như kiểu tung thông tin hỏa mù 1 cách cố ý như xem " hỏi xoáy - đáp xoay " vậy. Giữa mỗi tiết là 5 phút giải lao, tại sao không uống nước rồi lại kêu mất nước//// Nói chung là nhiều chi tiết không hay.

Nếu một đề có chủ đề mở: đại khái là " trời hôm nay nắng cực, các em có suy nghĩ gì, các em có cảm thấy nắng ko" thế thì khác. Mà thực ra cái đề dạng đó chắc chỉ trên đầu ngón tay trường ở Vn dám ra

 

Ko thấy đề bài, nếu chỉ bảo về Bạo lực học đường nói chung thì rõ ràng bài này ko lạc đề. Khí hậu nóng bức cũng là 1 phần dẫn đến những cái đầu nóng. Bài này có thể điểm thấp chứ cho 0 điểm và bảo lạc đề hoặc hỗn láo thì rõ ràng chẳng có cơ sở.

Nhiều trường khuyến cáo giáo viên nữ hạn chế trang điểm hoặc đeo nữ trang, giáo viên nam không hút thuốc lá trong trường vì lý do sợ học sinh so bì chứ còn mợ gì nữa.

Những dẫn chứng đưa ra để bảo vệ quan điểm "Nóng gây bạo lực" là hoàn toàn hợp lý

 

theo hình dung lớp này thì nó như vầy

1 cái quạt treo tường chỗ GV ngồi(no comment cái này cấp 2,3 nào chả thấy)
2 cái quạt trần dọc lối giữa lớp
2 cái quạt treo tường hoặc trần còn lại mỗi bên lớp đc 1 cái

Nếu mình là học sinh trường này thì cũng cằn nhằn vì thằng ngu học nào bố trí quạt kiểu 2 cái ở giữa lớp thì đúng là não có vấn đề

Về khía cạnh gv thì mình xin phép không đôi co với các bạn tự trọng cao làm gì bởi bản thân các bạn không ý thức được giá trị các bài văn do "cái tôi" quá lớn nó che hết rồi nên các bạn chả thấy cái gì hết nữa
Mình xin hết

p/s: @rekkhan: kiếm gv văn chấm bài thi hsg cấp thành phố hoặc quốc gia hỏi xem có bao giờ gặp bài phản đề như vậy không. Tôi được đọc 1 bài của 1 chị từng thi hsg văn QG rồi nên theo tôi dạng này chả hiếm và chả thể nói người ta không hiểu về truyện Kiều. Chỉ sợ họ hiểu cao hơn cậu 1 bậc.

chẹp nhắc lại tiếc chị kia xinh lắm người cũng cực chuẩn mỗi tội nhà mặt phố bố làm to anh người yêu của chị ý ngày đó đã cưỡi con xe 150 phân khối rồi, 10 năm rồi giờ không biết ntn nữa.
Nhưng tiếc thế thôi chứ ta không ham bả ý chỉ phải lo học nội trợ ngoài đặt nồi cơm điện và luộc rau thì chả biết làm gì T7 hàng tuần về nhà ở Nam Định đem đồ ăn sẵn mẹ nấu đóng gói trong hộp lên HN dù nhà ở đây có thuê Osin

 

- có suy nghĩ như cậu cho nên giáo viên bây giờ lương cứ thấp lè tè không đủ sống.
- cụ thể là bài văn "TK là công nhân nghành" bị 0 điểm với bài "TK là công nhân nghành" của HSG văn là 1 hay là 2, và nếu là 2 bài khác nhau thì n1o khác như thế nào. Mà cũng đừng tưởng giỏi văn là cái đâu hơn nhé

 

Tại chỗ ông hên gặp người tốt nhiều, chỗ mình xui toàn gặp cảnh như mình nói trên. GV thì họ chẳng làm gì ảnh hưởng tới nhân cách mình cả, đơn giản dạy và học, đi học thêm thì trả tiền, gia đình mới phải làm việc đó. Thực tế thì phải gặp GV tốt nhiều thì mới có thể thay đổi quan điểm, chứ đọc báo đăng gương những giáo viên huyện nghèo/vùng cao dạy trò đối với mình chẳng có ý nghĩa gì vì thực tế mình thấy hằng ngày thì không phải vậy. Đời bởi vậy mới vui vì có thằng này thằng kia. Tiếc là không chọn được chỗ sinh hay gia tốt để trưởng thành trong môi trường lành mạnh.

 

Trước đây có 1 ông thầy dạy toán của mình nói: từ bé ai cũng có năng khiếu văn học nhưng qua quá trình học văn ở trường lớp thì cái khả năng văn học đó ngày một thui chột dần.

Nói chung về văn mình coi trọng nhất là khả năng lập luận lôgic. Những bài văn màu mè ít ý nhiều từ lan man mềnh rất ghét.

 

Bố trí quạt để tối ưu luồng gió bằng cách tính toán dòng chuyển động không khí không đơn giản lắm đâu, muốn phân tích nóng mát có 3 cách:
1. Nếu giỏi vật lý: giải bài toán phân tích sự chuyển động của không khí dưới tác động của quạt (không phải mấy cái phân tích ba lăng nhăng của tác giả), dựa vào đó xác định phân bố nhiệt trong phòng. Cách này ít người làm được.
2. Nếu không giỏi vật lý: thực nghiệm bằng cách ngồi thử tại các vị trí trong lớp, ghi lại cảm nhận mức độ nóng mát ở từng chỗ thay vì suy diễn thiếu chính xác(nếu có nhiệt kế để đo nhiệt độ càng tốt), từ đó lập bảng phân bố nhiệt trong phòng. Cách này phù hợp với đa số học sinh.
3. Nếu viết hài cho vui thì cứ viết bừa như bài văn này là được.

Nhân đọc bài này mình mới thấy có lẽ chưa ai nghiên cứu nghiêm túc vấn đề bố trí quạt làm mát và chọn loại quạt cho lớp học sao cho tối ưu để giảm nhiệt độ nhiều (và phân bố đều) nhất, ít làm bay giấy tờ sách vở nhất, tốn ít điện nhất. Môn vật lý phổ thông nên có những bài tập kiểu này giao cho học sinh tìm hiểu và đưa ra giải pháp.

Cứ nhìn ra dân xung quanh xem trong 10 người thì có mấy người "tốt", mấy người "xấu", tỉ lệ "tốt"/"xấu" trong giáo viên cũng cỡ đó thôi.

 

dĩ nhiên tôi không nói thằng nào viết có mỗi câu "TK là công nhân nghành"vào bài văn là đc điểm cao nhưng ý của tôi thì cậu cũng phải hiểu là đừng trù dập người ta chỉ vì người ta không làm giống cậu
loài người mỗi con người là 1 thể duy nhất là unique thì tại sao cứ bắt mọi người phải giống nhau?sinh sống bầy đàn nó cũng vừa phải thôi chứ có phải kiến đâu mà tất cả kiến thợ đều cùng mục đích phục vụ kiến chúa

^về tỉ lệ tốt xấu trong gv thì phải nhìn vào cái khác hoạc tìm cái máy phát hiện nói dối mà check
cô CN cấp 2 tôi ngày xưa đang bị tổ dân phố khu vực đòi nhà trường chuyển công tác hoặc thôi việc vì trù dập học sinh không đi học thêm nè
người tốt hay xấu ai biết đấy là đâu

mình tên vần A chuyên ngồi bàn 1 góc lớp(học thì thường là bàn 1 trên đầu lớp, còn thi thì có thể phải ngồi cuối lớp nhưng cơ bản là ở góc)
lúc nào cũng nóng chảy mỡ ra, giờ kiểm tra còn nóng gấp 2 lần bt
hôm nào may mắn thi cử ra cửa ra vào phòng ngồi thì sướng hơn chứ gần cửa sổ ngày nắng 37 độ nó chiếu cho thì thành người quay

 

Văn sai đề là 0 điểm rõ ràng, thằng này chỉ là nêu lên thực trạng của học sinh đang chịu thôi,nhà trường ko đầu tư cho học sinh theo đúng những gì họ đáng đc nhận.
trc lớp học tôi 4 góc làm 4 cái quạt trần ( dù hơi lặc lìa ),2 bên tường giữa lớp lắp 2 quạt tường nữa...ko đến nỗi nóng lắm

 

mục tiêu của trường lớp là tạo môi trường giáo dục thân thiện, cởi mở, giúp học sinh hoàn thiện cả về thể chất và nhân cách ======> nóng kêu đúng rồi :->

 

hờ, cái kiểu làm văn troll giáo viên ntn mình làm hoài

 

Thanh niên làm bài này biết thừa kiểu gì giáo viên chả cho 0, ko cho 0 mới là lạ, xoắn làm gì

Đi học mà viết văn thế này cũng bt, kiểu cãi nhau tay bo với giáo viên , thậm chí hiệu phó mà vẫn thắng nhờ lý luận đúng mới vui

 

Thì tốt xấu có tính tương đối, có thể lúc này là người tốt, lúc khác lại là người xấu, xác định cũng không dễ. Nhưng phân bố tốt xấu thì không phụ thuộc nhiều vào nghề nghiệp, do đó nhìn vào con người cụ thể thì hơn là nhìn vào nghề nghiệp để nhận xét.

Hồi mình đi học thì có lớp có quạt, có lớp không, cấp 1 cấp 2 chắc chắn không có quạt vì toàn nhà cấp 4 không có điện, trời mưa dột lung tung. Cấp 3 có quạt nhưng không nhớ mấy cái, bây giờ không nhớ có cảm thấy khó chịu vì nóng bức không nữa, không biết tại lâu quá rồi hay tại gầy. Viết văn thì bỏ qua phân tích các chỗ nóng mát cũng được (chỉ cần nêu chỗ mình ngồi nóng và có chỗ khác mát) sau đó tập trung viết các ý khác, nhưng nếu đã tính toán so sánh cả lớp như tác giả thì phải tính toán chặt chẽ mới có giá trị. Post trước của mình cũng xét thiếu, nếu chỉ xét phân bố nhiệt độ thì cũng không phản ánh chính xác sự nóng mát, phải xét tốc độ gió nữa mới tính được tốc độ truyền nhiệt (quyết định cảm giác nóng mát).

 

thực ra bài viết chỉ thấy 1 ý
nóng -> dễ cáu gắt -> gia tăng khả năng xảy ra bạo lực

các bạn nào nhìn ra so sánh các thứ khác thì thông thái quá mình theo không kịp