[zing] Con em chúng ta rồi sẽ về đâu X_X

Thì mỗi đứa hiểu 1 cách khác nhau về các biến cố mà lại

 

Học toán ta ngu nhất là lượng giác.

 

Lớp mấy ?, cấp 2 thì ko khó đâu

 

Kiểm tra lại xem đề có sai ko?

 

Đề không sai đâu vì có giới hạn là số tự nhiên nhỏ nhất rồi.

 

đặc sản chứ 0 điểm. Tôi thường xuyên làm trò này từ cấp 1 tới cấp 3. Lâu lâu giáo viên hỏi thì bảo bố mẹ bày cho.

hay dùng nhất là trò vẽ thêm đường trong toán hay trò đặt giả thiết rồi chứng minh, nhanh hơn nhiều kiểu giải mò A đến B đến C ra kết quả

giáo viên vặn vẹo thì lôi đề ra cãi, trừ khi đề bảo dùng phương pháp này kia, ko thì sợ nam dương thần kiếm gì

 

bài của lớp 6 :v
các em chịu hết chưa để thầy giải nào :v

 

^ t dùng code đc ko

int x;
for( x=1, ! ( (x-3)%5 & (x-4)%7 & (x-5) %9 ), x++)
cout <<x;

 

Dấu & là sai cmnr

 

158?

 

ta viết sai hết đấy, cú pháp ko đúng đâu, nháp thôi

 

kéo scroll lên đọc kìa, chỉ có kết quả thì thầy chỉ cho 0,25 điểm thôi nha

 

Chia cho 7 thì chịu chết... cho 5 cho 9 đã khó vcl rồi

 

tính tay cũng được mà lâu vl ra

x=5a+3 (1)
x=7b+4 (2)
x=9b+5 (3)

(1) (2) => a=(7b+1)/5
chọn : b sao cho a là số tự nhiên
b=2 => x=18 (loại)
b=3 => x=25(loại)
b=7 => x=50 (loại)
b=12 => x= 158 thỏa 1,2,3 (nhận)

 

Học sinh ghi sai đề mà giáo viên ko khoanh chổ sai lại và ghi chú mà ghi ra đáp án luôn là thấy phản sư phạm rồi. Trường hợp nếu học sinh sai đề là bài tập về nhà hay kiểm tra thường xuyên thì nên cho điểm câu sai mà có kết quả đúng và ghi chú lại để học sinh tìm hiểu thêm. Thông thường gv ra đề là có đáp án sẵn rồi nên thấy lạ là phải tìm hiểu học sinh sai chổ nào và chỉnh ngay phần sai; phần đúng để lại nên giáo viên vậy chả bênh được chổ nào cả.

 

Hồi đi học có thằng nào chơi trò đảo trục giống ta hem?
Định nghĩa lại 3 trục x,y,z cho ông thầy căn não chơi

 

Thật ra mấy bài kiểu này rất cổ xưa. Mục đích của nó là về tính chất con số.
Giải thường dùng kiểu "tưởng tượng", nhẩm trong đầu.
Đại khái:
1. Chia cho 5 dư 3 thì tận cùng chỉ có thể là 3 hoặc 8
2. Chia cho 7 dư 4 thì nếu bỏ số dư là 4 đi, dựa vào 1., tận cùng phải là 9, hoặc 4 (9+4 đuôi vẫn là 3; 4+4 đuôi vẫn là 8).
2.1. Nếu tận cùng là 4, chỉ có các trường hợp 7*2=14, 7*12= 84, 7*22 = 154,... Nghĩa là 18, 88, 158,...
2.2. Nếu tận cùng la 9, chỉ có các trường hợp: 7*7 = 49, 7*17 = 119, 7*27 = 189,...Nghĩa là 53, 123, 193,...
3. Với 2 đk đầu tiên, nó sẽ tạo thành chuỗi số: 18, 53, 88, 123, 158, 193,...
3.1. Ở đây lấy 158 (vì nó là số "tự nhiên nhỏ nhất" thoả chia 9 dư 5) <<< 2 điều kiện!

Đây cũng là lý do vì sao đôi khi, giải ra đáp số vẫn ăn 0 điểm.
Toán đôi lúc nó nằm ở yêu cầu tư duy, chứ không phải nhất thiết ra đáp số. Nếu chỉ đáp số, làm cái for-loop từ 1-158 là xong rồi. Giỏi lắm vài mili-giây là xong.

 

Thông não giùm phát : b=12 thay vào (3) thì 9b+5 # 158 mà ?

 

type nhầm đó, đúng ra là x=9c+5

 

và b=22 mới đúng. Tóm lại, mi chém gió kết quả.
Với lại bài giải của mi có 22 dòng từ b=1 đến b=22, kèm theo 5 dòng setup phương trình. Nghĩa là hơn 1 trang tập. Căng.